|
Nettutgave (pdf 2.89mb) * Publikasjoner om samme emne
Livslang læring er et av vår tids slagord. Endringstakten i samfunnet har økt
og, sammen med det, kravene til å mestre omstilling. For arbeidslivet stiller
dette nye krav til utvikling av arbeidstakernes kompetanse. En etter- og videreutdanningsreform
skal sikre at læring og kompetansebygging blir en kontinuerlig prosess i norsk
arbeidsliv. Bakgrunnen for denne rapporten er arbeidet med å gjennomføre etter-
og videreutdanningsreformen i staten. Rapporten tar for seg etter- og videreutdanning
i ti statlige virksomheter, og diskuterer blant annet følgende spørsmål:
• Hva gis av etter- og videreutdanning?
• Hvem tar del i etter- og videreutdanning?
• Hvordan styres og fordeles etter- og videreutdanningen?
Innhold
Kapittel 1 Et samfunn i omstilling: Kompetanse som strategi
Hva er kompetanse?
Mål og ansvar for statlig kompetansepolitikk
Kompetanseutvikling i Staten
Hva menes med kompetanse som strategi?
Hva handler rapporten om?
Kapittel 2 Om undersøkelsen og om metode
2.1 Valg av virksomheter
2.2 Intervjuundersøkelsen
2.3 Spørreskjemaundersøkelsen til de ansatte
Kapittel 3 Hva gis av kompetanseutvikling?
3.1 Hvor mye tid brukes på etter- og videreutdanning?
3.2 Hvem får kompetanseutvikling?
3.3 Ulike typer kompetanseutvikling
3.4 Organisering av opplæringstiltak
3.5 Konklusjoner
Kapittel 4 Hva styrer fordelingen av kompetanseutvikling
4.1 Kompetansepolitikk på ulike nivåer
4.2 Kartlegging og planlegging av kompetanse i statlige virksomheter
4.3 Egeninitiativ, kommunikasjon og medarbeidersamtaler
4.4 Hvilke behov dekker opplæringstiltakene?
4.5 Behov for lederkompetanse
4.6 Konklusjoner
Kapittel 5 Hvilket utbytte har de ansatte av opplæringstiltak?
5.1 Utbytte av opplæringstiltak
5.2 Læring gjennom praktisk arbeid eller skolering?
5.3 Tilstrekkelig opplæring?
5.4 Konklusjoner
Kapittel 6 Behov for opplæring og hindringer for deltakelse
6.1 Hvem gir størst uttrykk for behov for opplæring?
6.2 Motivasjon og grunner til å ta opplæring
6.3 Kvinner søker karriere gjennom opplæring
6.4 Hindringer for deltakelse i opplæring
6.5 Ulike virksomheter – forskjellige handlingsmønstre
6.6 Konklusjoner
Kapittel 7 Hva betyr regel- og avtaleverket?
7.1 Det sentrale regel- og avtaleverkets betydning
7.2 Lokalt regelverk og ansattes rettigheter
7.3 Konklusjoner
Kapittel 8 Samlet vurdering: Utfordringer for statens kompetansepolitikk
8.1 Omfang og motivasjon
8.2 Kortsiktighet og langsiktighet
8.3 Effektivitet og rettferdighet
Litteratur
Vedlegg 1 Spørreskjemaundersøkelsen: metode og bakgrunnsvariabler
Vedlegg 2 Liste over temaer som ble berørt i intervjuene
Vedlegg 3 Redegjørelse fra Opinion
Vedlegg 4 Figurer og tabeller
Vedlegg 5 Spørreskjema til ansatte i ti statlige virksomheter
|
