363 Sveinung Skule og Bjørn Andersen| ISBN 82-7422-346-2 | 2001 | 82 sider | kr 182,- |
Utvikling av nye ordninger for å dokumentere realkompetanse har blitt en viktig del av arbeidet med livslang læring, både i Norge og internasjonalt. I forbindelse med kompetansereformen har Stortinget bestemt at det skal etableres et nasjonalt system for dokumentasjon av realkompetanse, med legitimitet både i arbeidslivet og utdanningssystemet. Formålet med denne rapporten er å evaluere en ny dokumentasjonsordning for arbeidslivet som er utviklet av Teknologibedriftenes Landsforening og Fellesforbundet. Ordningen er prøvd ut i 24 medlemsbedrifter. I rapporten drøftes målsetningene for dokumentasjonsordningen, både i lys av hva bedriftene og de ansatte ønsker å bruke kompetansedokumentasjonen til, og i lys av overordnede målsetninger for kompetansereformen. Basert på intervjuer og spørreundersøkelser til ledere og ansatte som har deltatt i utprøvingen, diskuteres en rekke sider ved dokumentasjonsordningen:
• Kvalitet og presisjonsnivå på dokumentasjonen
• Nytteverdien for bedriftenes arbeid med kompetansekartlegging og kompetanseutvikling
• Nytteverdien på arbeidsmarkedet, og for bedriftenes arbeid med
rekruttering
• Ansvar for oppdatering
• Bruk av tid og ressurser i forbindelse med dokumentasjonsarbeidet
• Virkninger på læringsmiljø og opplæringsinteresse
i bedriftene
• Dokumentasjon av personlige egenskaper
• Konflikter omkring bruken av kompetansedokumentasjonen
• Partssamarbeid og avtalefesting
Forord
Sammendrag
1 Innledning
1.1 Bakgrunn for arbeidet med dokumentasjon av realkompetanse
1.2 Formål og problemstillinger
1.3 Metode og data
2 Beskrivelse av dokumentasjonsordningen
2.1 Bakgrunnen for DRA-prosjektet
2.2 Utviklingen av dokumentasjonsskjemaer
2.3 Dokumentasjonsordningens særpreg
3 Kompetanseutfordringer i fem av bedriftene
3.1 Kort beskrivelse av bedriftene
3.2 Arbeidsmarked og belønningssystemer
3.3 Kompetanseforvaltningen i bedriftene
4 Bedriftenes og de ansattes erfaringer
4.1 Fakta om bedriftene og deltakerne
4.2 Bruksområder for dokumentasjonsordningen
4.3 Lever ordningen opp til egne målsetninger?
4.4 Virkninger på motivasjon og læringskultur
4.5 Bør personlige egenskaper dokumenteres?
4.6 Veiledning, oppfølging og tidsbruk
5 Oppsummering, konklusjoner og anbefalinger
5.1 Erfaringer fra utprøvingen
5.2 Hovedkonklusjon
5.3 Anbefalinger
5.4 DRA-prosjektet i lys av målene i kompetansereformen
Litteratur
Vedlegg 1 Bedrifter som deltok i utprøvingen
Vedlegg 2 Skjema for dokumentasjon av realkompetanse versjon 1
Vedlegg 3 Skjema for dokumentasjon av realkompetanse versjon 2
