Fafo reports
Fafo oppgraderer sine nettsider og har i den forbindelse litt problemer med søkefunksjonen og visning av publikasjoner. Hvis du ikke finner det du leter etter kan du sende en epost til så skal vi bistå deg

Rapportsøk-en

Hidden in the numbers: Barriers to girls’ education in West Africa
A scoping study concerning knowledge about trends and sub-variations

Anne Kielland, Anne Hatløy, Tone Sommerfelt, Tewodros Aragie Kebede and Kathleen M. Jennings

Fafo-report 2017:39

Web edition | English summary

Prosjekt: Inclusive education for children with a disability in the Sahel, Barrierer for jenters utdanning i Vest-Afrika

Forskere på Fafo: Anne Hatløy, Anne Kielland, Tone Sommerfelt

In this report we take stock of the state of knowledge on gender and education in West Africa. Girls still face many challenges, but their situation is also rapidly changing. We find that the main barriers to girls’ education are also barriers to many boys’ education. Some of the barriers affect boys and girls differently, but an obstacle unique to girls is the notion that girls should do other things rather than go to school. Barriers are also related to vulnerabilities, like disabilities; unstable or poor urban living conditions, including homelessness; being on the move; and being affected by conflict or violence.

New global targets including out-of-school secondary school-aged girls make it more important to understand the local alternative costs of schooling. These are linked to a gendered labour market, marriage practices and changing claims on girls related to the religious revival in the area.


Norwegian abstract

I denne rapporten gir vi en oversikt over kunnskap om kjønn og utdanning i Vest-Afrika. Situasjonen for jenter i regionen er fortsatt utfordrende, men den endrer seg også raskt. Vi finner at de viktigste hindringene for jenters utdanning også er hindre mange gutter støter på. Noen av dem virker ulikt for gutter og jenter, men en spesiell barriere for jenter er ideen om at jenter skal gjøre andre ting enn å gå på skole – fordi de er jenter. Spesielt utsatte grupper som møter hindre for å gå på skole, er barn som lever med en funksjonshemning, i fattigdom eller er hjemløse, som er under forflytning, eller bor i områder utsatt for konflikter eller vold.

Nye globale mål som inkluderer jenter i ungdomsskolealder som ikke går på skolen, gjør det viktigere å forstå lokale alternativkostnader til skolegang. Dette gjelder særlig kjønnsdeling i lokale arbeidsmarkeder, lokal ekteskapspraksis og endringer i jenters roller i forbindelse med religiøse endringer i området.

Utgitt: 2017 Id-nr.: 20647