Migrasjon, integrasjon og kompetanse
Fafo oppgraderer sine nettsider og har i den forbindelse litt problemer med søkefunksjonen og visning av publikasjoner. Hvis du ikke finner det du leter etter kan du sende en epost til så skal vi bistå deg
Fag- og yrkesopplæring

Kontakt

Forskning om fag- og yrkesopplæring dreier seg om læring og kompetanseutvikling i skolen og i arbeidslivet. I Norge er lærlingordningen i arbeidslivet en integrert del av det formelle utdanningssystemet, og fagopplæringen er et delt ansvar mellom staten og arbeidslivet. En slik modell gir muligheter, men også utfordringer. Hvordan henger de forskjellige delene sammen? Hva er vilkårene for læring i skole og i arbeidsliv? Hvilke forhold påvirker unges valg av utdanning og yrke, og hva påvirker bedriftenes vilje til å ansette faglærte og ta inn lærlinger? Hvordan påvirkes dette av offentlig politikk? Og hvilke konsekvenser får valgene for den enkelte og for arbeidslivet?

Fag- og yrkesopplæring har vært et viktig forskningsområde på Fafo siden tidlig på 1990-tallet. Tre temaer har dominert forskningen:

* Overgangen mellom skole og arbeidsliv

* Ungdom og utdanningsvalg

* Arbeidslivets rekruttering av lærlinger og fagarbeidere

Fafos forankring i arbeidslivsforskningen har vært et naturlig utgangspunkt . Forskningen har i stor grad vært oppdragsfinansiert, med utdanningsmyndighetene og partene i arbeidslivet som viktige oppdragsgivere. Fafo deltok i den forskningsbaserte evalueringen av Reform 94 og av den siste utdanningsreformen, Kunnskapsløftet.

Thunqvist, D. P., Tønder, A. H., & Reegård, K. (2019). A tale of two reforms: Institutional change in vocational education and training in Norway and Sweden in the 1990s. European Educational Research Journal.

Daniel Persson Thunqvist, Anna Hagen Tønder, Kaja Reegård

Jørgensen, C. H. & Tønder, A. H. (2018). Transitions from vocational education to employment in the Nordic countries. I C. H. Jørgensen, O. J. Olsen & D. P. Thunqvist (eds.), Vocational Education in the Nordic Countries: Learning from Diversity. New York: Routledge.

Christian Helms Jørgensen & Anna Hagen Tønder

Virolainen, M. & Tønder, A. H. (2018). Progression to higher education from VET in the Nordic countries: Mixed policies and pathways. I C. H. Jørgensen, O. J. Olsen & D. P. Thunqvist (eds.), Vocational Education in the Nordic Countries: Learning from Diversity. New York: Routledge.

Maarit Virolainen & Anna Hagen Tønder

Bratsberg, B., Nyen, T. & Raaum, O. (2017). Fagbrev i voksen alder. Søkelys på arbeidslivet, 01-02(34).

Bernt Bratsberg, Torgeir Nyen og Oddbjørn Raaum

Reegård, K. (2017). Contrasting prospects: the institutionalisation of VET for retail and office work in Norway. Journal of Vocational Education & Training, pp 1-18.

Kaja Reegård

Tønder, A. H. & Aspøy, T. M. (2017). When Work Comes First: Young Adults in Vocational Education and Training in Norway. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 4(3), 270-288. 

Anna Hagen Tønder & Tove Mogstad Aspøy

Reegård, K. (2015). Sales assistants in the making: Learning through responsibility. Vocations and Learning, 8(2), 117-133

Kaja Reegård

Reegård, K. (2016). Diversity of occupational orientations in Sales vocational education and training. Journal of Education and Work, 29(6), 688-706.

Kaja Reegård

Nyen, T. & Tønder, A. H. (2015). Cooperation and Reform in Vocational Education and Training. I F. Engelstad & A. Hagelund (red.), Cooperation and Conflict the Nordic Way (s. 201-218). Berlin: De Gruyter Open.

Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder

Nyen, T., Skålholt, A. & Tønder, A. H. (2015). Vocational Education and School to Work Transitions in Norway. I S. Bohlinger, U. Haake, C. Helms-Jørgensen, H. Toiviainen & A. Wallo (red.), Working and learning in times of uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education. Dordrecth: Sense Publishers.

Torgeir Nyen, Anna Skålholt og Anna Hagen Tøner

Bredde og fordypning i norsk fag- og yrkesopplæring. Spenninger i / mellom utdanning, arbeidsliv og perspektiver på læring. Norsk pedagogisk tidsskrift 97 (2) 141-154. 2013

Ole Johnny Olsen

Nyen, T. & Tønder, A. H. (2013). Prosjekt til fordypning - et taktskifte i fagopplæringen. I B. Karseth, J. Møller & P. Aasen (red.), Reformtakter. Om fornyelse og stabilitet i grunnopplæringen (s. 83-98). Oslo: Universitetsforlaget.

Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder

2018

Matematikkdidaktisk etterutdanning av lærere og målrettet strukturert matematikkundervisning ved overgang til 8. trinn og VG1

Kirkebøen, L. J.,  Eielsen, G., Rønning, M., Strømsvåg, S., Andresen, S., Reegård, K., Rogstad, R., Berge, J. E. & Lindenskov, L. (2018). Matematikkdidaktisk etterutdanning av lærere og målrettet strukturert matematikkundervisning ved overgang til 8. trinn og VG1. Foreløpig beskrivelse av utforming og gjennomføring av tiltak. Notater 2018/15. Statistisk sentralbyrå.

Lars J. Kirkebøen, Gaute Eielsen, Marte Rønning, Susann Strømsvåg, Silje Andresen, Kaja Reegård, Jon Rogstad, Jan Erik Berge og Lena Lindenskov

2014

Key challenges for Norwegian VET: The state of play

Olsen, O. J., Høst, H., Tønder, A. H. (2014). Key challenges for Norwegian VET: The state of play. Research report by Nord-VET – The future of Vocational Education in the Nordic countries. Roskilde: Roskilde University.

Olsen, O.J, Høst, H., Tønder, A.H.

2014

Yrkesfagene under press
Nyen, T. & Tønder, A. H. (2014). Yrkesfagene under press. Oslo: Universitetsforlaget.