Innføringen av et pålagt tiltak for matematikkundervisningen i Oslo-skolen ble innledningsvis preget av en ovenfra-og-ned-strategi og praktiske problemer som vakte motstand på de enkelte skolene. Ettersom tiltaket ble forankret og ledet til samarbeid snudde denne mistroen til engasjement og velvillig samarbeid. Dette viser hvordan lojalitet formes prosessuelt, i form av at det endres over tid og at det ikke er et enten–eller-fenomen, påpeker Kaja Reegård og Jon Rogstad i en ny artikkel i Norsk Pedagogisk Tidsskrift.

Jon Rogstad har sammen med Kaja Reegård (NIFU) og Kristinn Hegna (UiO) vært redaktører for et temanummer om frafall i Nordic Journal of Comparative and International Education. Her ser de særlig på forskjellene i frafall og valg av yrkesfag mellom ulike geografiske områder i Norge. Nærmere bestemt søker de åtte artiklene å belyse hvordan lokale forskjeller – arbeidsmarked, engasjement, organisering og historie – gir ulike forutsetninger for valg, frafall, bortvalg og gjennomføring i yrkesfaglig utdanning.

Jon Horgen Friberg har utgitt en bok om foreldreskap og sosial kontroll i innvandrede familier fra Pakistan, Somalia og Sri Lanka. Hensikten er å belyse møtet mellom ulike familie- og oppdragelsesidealer fra flere ulike sider. Slik sett er boken et bidrag til å forstå hvorfor dette har blitt et stridstema i dagens flerkulturelle Norge. Boka er en videreutvikling av en Fafo-rapport som kom tidligere i år.

Dette notatet er første rapportering fra Flytprogrammet, et program initiert og finansiert av Kronprinsparets fond. Formålet med Flyt er å øke unges muligheter til å gjennomføre videregående opplæring, gjennom vekt på temaene livsmestring, veivalg, vennskap og fravær. Rundt 30 ungdom har deltatt fra pilotkommunene Sarpsborg og Hurdal. Mange deltakere opplever dempet stress, økt selvbevissthet og økt trygghet for egne valg gjennom programmet. Skolefraværet minsket for noen, men forble i hovedsak stabilt.